|
|
|
|
|
|
ÖĞRENCİ GÖZLEM FORMU
ADI VE SOYADI : SINIFI
: NUMARASI :
AÇIKLAMA :
Aşağıda sıralanan hangi davranışlar öğrencide gözleniyorsa o sorunun
karşısındaki parantezin içine çarpı işareti koyunuz.
ARASIRA SIKLIKLA
( ) ( ) Dikkat
ve ilgi süresi kısadır.
( ) ( )
Genelleme yapamaz, yeni durumlara uymada zorluk çeker.
( ) ( ) Normal
eğitim programlarını izleyemez ve gereği gibi yararlanamaz.
( ) ( ) Fizik ve
motor gelişimlerinde gerilik gösterir.
( ) ( ) Zaman
kavramı ve soyut işlemleri zor anlar.
( ) ( ) Bir işi
tamamlatmak için olağanüstü isteklendirme ve takip gerekir.
( ) ( )
Kendilerinden küçüklerle arkadaşlık kurar.
( ) ( ) Bağımsız
davranamaz, kendine güvenemez.
( ) ( )
Sorumluluk almaktan kaçınır.
( ) ( ) Oyun
kurallarına uymakta zorluk çeker.
( ) ( ) Okuma ve
sözlü ifadelerde gerilik gösterir.
( ) ( ) Kelime
hazinesi yetersizdir.
( ) ( ) Bazı
sesleri çıkaramaz, yerine başka ses ekler.(Örneğin ; var-vağ, kalem talem gibi)
( ) ( ) Peltek
konuşur.
( ) ( )
Konuşurken göz kırpar, değişik beden hareketleri yapar.
( ) ( )
Konuşurken tutukluk gösterir.
( ) ( ) Konuşmak
yerine susmayı tercih eder.
( ) ( ) Bel
kemiği ve omurga çarpıktır.
( ) ( ) Omuz ve
kalçalar aynı hizada değildir.
( ) ( ) Kol ve
bacak uzunlukları farklıdır.
( ) ( ) Bedenin
duruşu ve vaziyet alışları belirgin derecede gariptir.
( ) ( ) Hareket
etmekten çekinir, pasif kalmayı tercih eder.
( ) ( ) Sırt,
eklem, kol ve adale ağrılarından şikayet eder.
( ) ( )
Bağımlılık ve bağımsızlık gidip gelen zıt davranışlar gösterir.
( ) ( ) Kaygılı
ve korkuludur.
( ) ( ) Öfke
nöbetlerine ve sinir hallerine sık rastlanır.
( ) ( )
Utangaçtır.
( ) ( ) Genelde
huzursuzdur.
( ) ( ) Pasif
kalmayı tercih eder.
( ) ( ) Bebeksi
davranışlarına rastlanır.
( ) ( ) Parmak
emme, tırnak yeme, tikler .. vb. sinirli halleri vardır.
( ) ( ) Kendi
benliği ve çevresiyle dengeli bir iletişim kurup, sürdüremez.
( ) ( ) Okulu
sevmez, devamsızdır.
( ) ( ) Kıskanç
davranışlara sık rastlanır.
( ) ( ) Genelde
mutsuz bir görünüşü vardır.
( ) ( ) Akademik
çalışmalarla başıboş değildir.
( ) ( )
Eleştirilere karşı çok duyarlıdır.
( ) ( ) Kavga
çıkarma, tartışma, ilişkileri bozma eğilimindedir.
( ) ( )
Otoriteye ve grupla alınan kararlara karşı çıkar.
( ) ( )
Hırsızlık yapar, yalan söyler.
( ) ( ) Sık sık
baş ağrısı, mide bulantısı, baş dönmesi, göz ağrısından şikayetçidir.
( ) ( ) Heceleri
ters görür, satırları ve kelimeleri kaybeder.
( ) ( ) Kitabı
göze çok yakın veya çok uzak tutar.
( ) ( )
Gözlerinde şaşılık vardır.
( ) ( ) Renkleri
seçemez.
( ) ( ) Sık sık
tökezler ve yürürken ufak tefek engelleri göremez.
( ) ( ) Kulak
ağrısı, kulak akıntısı, çınlama ve uğultusundan şikayet eder.
( ) ( ) Sorulara
yanlış veya çok yavaş cevap verir.
( ) ( ) Sesin
geldiği yönü tayin etmede ve birinin sesini tanımada yetersizlik gösterir.
( ) ( )
Olağanüstü yüksek veya düşük ses tonuna sahiptir.
( ) ( ) Seslere
karşı ilgisizdir, sınıftaki tartışmalara katılmaz.
( ) ( )
İsteklerini daha çok jest ve mimiklerle anlatmaya çalışır.
( ) ( ) Sürekli
olarak dikkatsiz görünür.
( ) ( )
Genellikle soru ve sözcükleri tekrar ettirir.
PROBLEM TARAMA TESTİ
ADI-SOYADI : Sınıfı
: No :
AÇIKLAMA : Aşağıdaki sorulardan size uygun olanın başındaki
parantezin içine çarpı işareti koyunuz. Ayrıca çarpı koyduğunuz soruların son
bölümünde bırakılan boşluğa açıklama yapabilirsiniz.
( ) 1- Sık, sık başım ağrır :_________________________________________________
( ) 2- Gerektiği kadar uyuyamıyorum :
______________________________________
( ) 3- Dişlerimden rahatsızım
:______________________________________________
( ) 4- Kendimi pek sağlıklı
hissetmiyorum :_____________________________________
( ) 5- İhtiyacım olduğu kadar açık
havaya çıkamıyorum:__________________________
( ) 6- Okulda düşük notlar alıyorum
:__________________________________________
( ) 7- Branşımı sevmiyorum
:________________________________________________
( ) 8- Evde çalışma ortamım yok
:____________________________________________
( ) 9- Günlük program ağır ve vakit az
olduğu için yeterince çalışamıyorum :__________
( ) 10- Sınavlardan korkuyorum
:_____________________________________________
( ) 11- Akranlarımdan bir sınıf
geriyim:________________________________________
( ) 12- Ders çalışmaktan hoşlanmıyorum
:______________________________________
( ) 13- Ev işlerini yapmak zorundayım,
çalışmaya zaman ayıramıyorum:______________
( ) 14- Okulu sevmiyorum
:_________________________________________________
( ) 15- Okula ailemin baskısı ile
geliyorum:_____________________________________
( ) 16- Okul müfredat programı beni
tatmin etmiyor :_____________________________
( ) 17- Dersler ağır olduğundan
anlamakta güçlük çekiyorum:______________________
( ) 18- Kitaplara karşı ilgim yok
:_____________________________________________
( ) 19- Sınıf geçme yönetmeliğini
bilmiyorum:__________________________________
( ) 20- Disiplin yönetmeliğini
bilmiyorum:_____________________________________
( ) 21- Okul masraflarını karşılamaya
ailemin bütçesi yeterli değil:__________________
( ) 22- Okul kütüphanesinden nasıl
yararlanılacağını bilmiyorum:___________________
( ) 23- Öğretmenime anlamadığım
konularla ilgili soru soramıyorum:________________
( ) 24- Arkadaşlarımla uyum
sağlayamıyorum:__________________________________
( ) 25- Okul araç ve gereçlerinden
yeterince yararlanamıyorum:_____________________
( ) 26- Sorunlarımı aileme açamıyorum
:_______________________________________
( ) 27- Sorunlarımı öğretmenime
açamıyorum :__________________________________
( ) 28- Arkadaş grubu içerisine
giremiyorum :___________________________________
( ) 29- Grup çalışmalarına
katılamıyorum:______________________________________
( ) 30- Ders içinde söz hakkı almaktan
çekiniyorum:______________________________
( ) 31- Sınıf içerisinde eleştiriliyorum
:________________________________________
( ) 32- Okula geliş-gidişim sorun
oluyor:_______________________________________
( ) 33- Ailemde bazı kişiler okumamı
istemiyor :_________________________________
( ) 34- Sınıf içerisindeki oturma
yerimden memnun değilim:_______________________
( ) 35- Öğretmenlerimle anlaşamıyorum (
Yakın ilgi göremiyorum ) (Varsa hangi
öğretmenler):________________________________________________________________
( ) 36- Okula geliş ve gidişimde
rahatsız ediliyorum:______________________________
OTOBİYOGRAFİ ( ÖZ GEÇMİŞİNİZ )
ADINIZ VE
SOYADINIZ : NO
:
İLKOKULDAKİ
YAŞAMINIZ :
a)- Sınıf başkanlığı, kol
başkanlığı gibi görevler yaptınız mı ?
Evet
:_____________ Hayır :_______________ Diğer :________________
b)- Temsillerde
görev aldınız mı ?
Evet
:_____________ Hayır :_______________ Diğer :________________
c)- Milli
bayramlarda konuşma yaptınız mı ?
Evet
:_____________ Hayır :_______________ Diğer :________________
d)-
İlkokulda hiç unutmadığınız bir hatıranız var mı ? Nedir ? __________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Büyüyünce ne
olmak isterdiniz ? ( Meslek adını belirtiniz )
__________________________________________________________________
Hayatta en çok sevdiğiniz şey
nedir ?
__________________________________________________________________
Hayatta hiç sevmediğiniz şey
nedir ?
__________________________________________________________________
Büyük ve ünlü kişilerden kimlere
özenirsiniz ? Kimin gibi olmak istersiniz ?
__________________________________________________________________
Yaşamınızı kısaca yazınız :
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
KİME GÖRE BEN NEYİM ?
ADI SOYADI :
…/…/200..
SINIFI : NO
:
AÇIKLAMA :
Hakkında konuşulan kişiler, zaman zaman bir takım özellikleri ile birlikte
hatırlanır, eleştirilirler. Haklı ya da haksız, bir çoğumuz için geçerlidir.
Bize yakıştırılan özelliklerimiz, bazen gerçek yönlerimiz olabilir. Aşağıda bu
tür yakıştırmalar sıralanmıştır. Okuyunuz. Hangileri size uygun görülüyor. Kime
göre siz bu özelliklere sahip bulunuyorsanız o bölümün içerisine çarpı işareti
koyunuz.
ÖĞRETMENLERE
AİLEME ARKADAŞLARIMA BANA
GÖRE GÖRE GÖRE
GÖRE NESİNİZ ? - NASILSINIZ ?
( ) ( ) ( ) ( )
1- Başarılıyım
( ) ( ) ( ) ( )
2- Kavgacıyım
( ) ( ) ( ) ( )
3- Plansızım
( ) ( ) ( ) ( )
4- Çok uysalım
( ) ( ) ( ) ( )
5- Aptalın tekiyim
( ) ( ) ( ) ( )
6- Çok zekiyim
( ) ( ) ( ) ( )
7- Cesaretsizim
( ) ( ) ( ) ( )
8- Ezberciyim
( ) ( ) ( ) ( )
9- Somurtkanım
( ) ( ) ( ) ( )
10- Beceriksizim
( ) ( ) ( ) ( )
11- Çok ciddiyim
( ) ( ) ( ) ( )
12- Pasaklıyım
( ) ( ) ( ) ( )
13- Neşeliyim
( ) ( ) ( ) ( )
14-Yakışıklıyım-Güzelim
( ) ( ) ( ) ( )
15- Cana yakınım
( ) ( ) ( ) ( )
16- Haylazım
( ) ( ) ( ) ( )
17- Çok güçlüyüm
( ) ( ) ( ) ( )
18- Hayalperestim
( ) ( ) ( ) ( )
19- Her zaman hastayım
( ) ( ) ( ) ( )
20- Sportmenim
( ) ( ) ( ) ( )
21- Çok kıskancım
( ) ( ) ( ) ( )
22- İlgisizim
( ) ( ) ( ) ( )
23- Saygısızım
( ) ( ) ( ) ( )
24- Talihsizim
( ) ( ) ( ) ( )
25- Çok şımarığım
( ) ( ) ( ) ( )
26-Çok yetenekliyim
( ) ( ) ( ) ( )
27- Zavallının biriyim
( ) ( ) ( ) ( )
28- Uyumsuzum
( ) ( ) ( ) ( )
29- Mutlu değilim
( ) ( ) ( ) ( )
30- Haşarıyım
( ) ( ) ( ) ( )
31- Kötümserim
( ) ( ) ( ) ( )
32- Sevilen biriyim
KİMDİR BU ?
Uygulama Günü :
Uygulama Yeri :
Uygulayanın
Adı-Soyadı:
ÖĞRENCİNİN : ADI-SOYADI : No:
AÇIKLAMA : Aşağıda sınıfınızdaki
arkadaşlarınızın bazı belirgin özelliklerini belirten bazı sorular verilmiştir.
Her soruyu dikkatle okuyunuz. O soru size veya hangi arkadaşınıza uyuyorsa onun
adını cümlenin sonuna yazınız.
Aynı soruya
birden fazla arkadaşınızı yazabilirsiniz. O soruya uygun arkadaşınız yoksa
soruyu boş bırakabilirsiniz. Bir arkadaşınızın adını birden fazla soruya
yazabilirsiniz. Kendinize uygun soruların karşısına "Kendim"
sözcüğünü yazabilirsiniz.
1.
Her zaman sevimli ve güler yüzlü olan kimdir
?__________________________________
2.
Daima neşeli ve canlı olan kimdir
?____________________________________________
3.
Kolay neşelenmeyen, genellikle durgun olan kimdir
?_____________________________
4.
Arkadaşlarıyla kavga etmeyi alışkanlık haline getiren kimdir
?______________________
5.
Sınıfta en çok konuşan, herkesin sözünü kesen kimdir
?____________________________
6.
Çok konuşmayı sevmeyen, herkes konuştuğu zaman bile susan kimdir
?_______________
7.
Arkadaşlarına karşı daima saygılı olan kimdir
?__________________________________
8.
Sınıfta yerinde duramayan ve her zaman hareket halinde olan kimdir
?________________
9.
Sınıfta herkese yardımcı olan kimdir
?_________________________________________
10. Sırasında daima sessiz
olan, kimseyle ilgilenmeyen kimdir ?________________________
11. Arkadaşlarına tepeden
bakan, onlara soğuk davranan kimdir ?_______________________
12. Arkadaşları tarafından
aranan, onunla birlikte çalışılmak istenen kimdir ?______________
13. Arkadaşlarına değer
veren, onlara yol gösteren kimdir ?___________________________
14. Soğukkanlı olan,
düşünerek hareket eden kimdir ?________________________________
15. Hiç kimse tarafından
dikkate alınmayan, aranmayan kimdir ?_______________________
16. Çabuk heyecanlanan,
telaşlı olan kimdir ?_______________________________________
17. Hareketlerini kontrol
etmekte güçlük çeken kimdir ?______________________________
18. Başkalarına yardım
etmekten hoşlanmayan kimdir ?______________________________
19. Şakadan hoşlanmayan, hiç
şaka yapmayan kimdir ?_______________________________
20. Kavgadan, tartışmadan hiç
hoşlanmayan kimdir ?________________________________
21. Başkalarına bağımlı
olmaktan, daima korunmaktan hoşlanan kimdir ?________________
22. Kurallara uymayan,
bağımlı olmaktan hiç hoşlanmayan kimdir ?____________________
KİMDİR BU ?
Bireyin, bulunduğu grup üyeleri
ve kendisi tarafından nasıl görüldüğünü anlamak için kullanılan bir tekniktir.
Öğrencilere kendisi veya
gruptaki üyelere verilen değişik özellikleri açıklayan listeler verilir. Kim
olduğu sorulur. Alınan cevaplar bir cetvelde değerlendirilir.
ÖRNEK ;
SORULAR :
1.
Sınıfta herkesle şakalaşmaktan hoşlanan kimdir
?_________________________________
2.
Sınıfta arkadaşlarıyla en çok kavga eden kimdir
?_________________________________
3.
Sınıfta en çok konuşan, herkesi rahatsız eden kimdir
?_____________________________
4.
Arkadaşlarına karşı daima saygılı olan kimdir
?__________________________________
5.
Sırada sessizce oturan, kimseyle ilgilenmeyen kimdir
?____________________________
6.
Herkese yardım etmek isteyen kimdir
?________________________________________
*Sorular, olumlu
ve olumsuz şekilde, belli özelliklere göre hazırlanmalı, anlatımlar kısa,
uygulanan kişiyi sıkmayacak, istekli olarak doldurulacak nitelikte olmalıdır.
KİMDİR BU ? CEVAPLARI AYRIŞIM TABLOSU
|
SINIF ( Gruptakiler ) |
SORULAR |
|||||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
… |
… |
|
|
Ahmet |
// |
|
|
|
|
|
|
|
|
Fuat |
|
/// |
|
|
|
|
|
|
|
Işık |
|
|
|
/ |
/ |
|
|
|
|
Gülden |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Yaşar |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Timurlenk |
|
|
/// |
|
|
|
|
|
|
Baha |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Sevimcan |
|
/ |
|
// |
|
|
|
|
|
Gül |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Musa |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Alperen |
|
|
|
|
|
/ |
|
|
|
Nejatalp |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
SEÇME SAYISI |
2 |
4 |
3 |
3 |
1 |
1 |
|
|
+ Kendini
anlatım işareti / Gruptakilerin seçme işareti
GÜÇLÜ YÖNLERİ BULMAYA YÖNELİK ANKET
AÇIKLAMA : Aşağıda sıralanan çeşitli
özelliklere "EVET" ya da "HAYIR" şeklinde cevap veriniz.
Her sorunun başındaki parantezin içine size uygun gelenlere Evet anlamına gelen
"E", harfini katılmadığınız, size uygun gelmeyen sorunun başındaki
parantez içine de Hayır anlamına gelen "H" harfini yazınız.
A.
KİŞİLİK BAKIMINDAN GÜÇLÜ YÖNLERİNİZ.
( ) 1- Güvenilir
bir kişi misiniz ?
( ) 2- Her işinizi
zamanında yapar mısınız ?
( ) 3- Verdiğiniz
sözü her zaman tutar mısınız ?
( ) 4- Dürüst
müsünüz ?
( ) 5- Doğruyu sever
misiniz ?
( ) 6- Size ait
olmayan bir şeyi almak içinizden geçtiği halde buna karşı durur musunuz ?
( ) 7- Ölçülü bir
insan mısınız ?
( ) 8- Herhangi bir
konuda aşırıya gider misiniz ?
( ) 9- Sigara içme
konusunda kendinizi sınırlayabiliyor musunuz ?
( ) 10- Çalışkan
mısınız ?
( ) 11-
Başladığınız bir işi mutlaka bitirir misiniz ?
( ) 12- Çalışmayı
sever misiniz ?
( ) 13- Yaşam
anlayışınız iyimser midir ?
( ) 14- Neşeli
misiniz ?
( ) 15- Başkaları
karşısında dikkatli misiniz ?
( ) 16- Bir şeyler
yaparken, çözüm ve önlem almada yaratıcı mısınız ?
( ) 17- İnsan
olarak isteklerinizde ölçülü müsünüz ?
B.
AKADEMİK VE ZİHİNSEL BAKIMDAN GÜÇLÜ YÖNLERİNİZ
( ) 18- Zeki sayılır mısınız ?
( ) 19- Okul çalışmalarınızdan zevk alır
mısınız ?
( ) 20- Okul başarınız iyi midir ?
( ) 21- Kitaplardan kolayca öğrenir
misiniz ?
( ) 22- Vakit buldukça okur ve
incelemelerde bulunur musunuz ?
( ) 23- Mimarlık,
kimyagerlik, dişçilik, mühendislik, avukatlık, doktorluk, yazarlık gibi serbest
ihtisas mesleklerinden birine sahip olmak için gerekli olan yüksek öğretimden
hoşlanacağınızı umuyor musunuz ?
( ) 24- Daha fazla okul okuyabilir
misiniz ?
( ) 25- Daha fazla okumak için gerekli
olan maddi olanağa sahip misiniz ?
C- SOSYAL
BAKIMDAN GÜÇLÜ YÖNLERİNİZ
( ) 26- İyi bir lider misiniz ?
( ) 27- İnsanları çalıştırmak ve
çalışmalarından zevk aldırmak gücüne sahip misiniz ?
( ) 28- Başkaları zaman zaman işlerini
düzeltmeniz için size başvururlar mı ?
( ) 29- Kendinizi güçlü bulur musunuz ?
( ) 30- Düşüncelerinizi başkalarına
kolayca kabul ettirebiliyor musunuz ?
( ) 31- Dış görünüşünüz başkaları
üzerinde etkili oluyor mu ?
( ) 32- Giyiminizde temiz ve zevk sahibi
misiniz ?
( ) 33- Kolayca insanlar arasına
karışabilir misiniz ?
( ) 34- İnsanlarla iyi geçinebilir
misiniz ?
( ) 35- Başkaları yokluğunuzu duyar ve
sizinle olmaktan zevk alır mı ?
( ) 36- İnsanları sever misiniz ?
( ) 37- Kendiniz kadar başkalarını da
düşünür müsünüz ?
( ) 38- Ortalığı karıştırmaktan ve
dedikodu yapmaktan kaçınır mısınız ?
( ) 39- Sizden küçüklerle, yaşlılarla ve
akranlarınızla iyi geçinir misiniz ?
D- BEDEN BAKIMINDAN GÜÇLÜ
YÖNLERİNİZ
( ) 40- Sağlık durumunuz çok iyi midir ?
( ) 41- Genellikle doğa şartlarına (
Soğuğa, sıcağa, uzun yola…) dayanıklı mısınız ?
( ) 42- Güç işlerden zevk alır mısınız ?
( ) 43- Çabuk iş yapabilir misiniz ?
( ) 44- Çabuk sinirlenir misiniz ?
( ) 45- Eliniz ince işlere yatkın mıdır
?
( ) 46- Elektrik
ocağı, ütü, radyo,..vb. aletlerdeki ufak arızaları tamir etmekten hoşlanır
mısınız ?
( ) 47- Makinelerin
nasıl işlediğini merak eder misiniz ?
( ) 48- Elleriniz
titrer mi ?
( ) 49- Çayı, sütü,
ayranı dökmeden bardağa koyabilir misiniz ?
E-
ÖZEL YETENEKLERİNİZ
( ) 50- Müziği sever
misiniz ?
( ) 51- Resim
yapmayı sever misiniz ?
( ) 52- Güzel ve
etkileyici konuştuğunuzu söyleyebilir misiniz ?
( ) 53- Tiyatroyu
sever misiniz ?
( ) 54- Spor yapmayı
sever misiniz ?
GÖZLEM LİSTESİ
1.
Çocuklarla oynadığı görülüyor mu ?
( ) Hayır (
) Bazen (
) Evet
2.
Genel olarak kaç kişilik gruplar içinde oynar ?
( ) 1-3 (
) 4-10 (
) daha çok
3.
Arkadaşları kendisi ile oynamayı severler mi ?
( ) Hayır (
) Bazen (
) Evet
4.
Bir grubun lideri olduğu görülüyor mu ?
( ) Hayır (
) Bazen (
) Evet
5.
Teneffüslerde ve diğer dinlenme zamanlarında sınıfa veya bir köşeye
kapanarak kendi kendine kaldığı olur mu ?
( ) Hayır (
) Bazen (
) Evet
6.
Arkadaşları ile konuşurken bağırır veya çok çekimser davranır mı ?
( ) Hayır (
) Bazen (
) Evet
7.
Arkadaşları ile şakalaşır mı ?
( ) Hayır (
) Bazen (
) Evet
8.
Arkadaşları şakalarına cevap verir ve şakalarını kabul ederler mi ?
( ) Hayır (
) Bazen (
) Evet
9.
Şakaların sonu kavgaya veya tatsız bir duruma kadar gider mi ?
( ) Hayır (
) Bazen (
) Evet
10. Başka çocukları
yaptıklarını sık sık kopya eder mi ?
( ) Hayır (
) Bazen (
) Evet
11. Arkadaşlarının
hareketlerini taklit ederek onlarla alay eder mi ?
( ) Hayır (
) Bazen (
) Evet
12. Sınıf içinde herhangi bir
akran grubunun veya çetenin üyesi mi ?
( ) Hayır (
) Bazen (
) Evet
13. Elebaşılık yaptığı
görülür mü ?
( ) Hayır (
) Bazen (
) Evet
14. Başkalarını körü körüne
takip ettiği görülür mü ?
( ) Hayır (
) Bazen (
) Evet
15. Başkalarına yardım etmeyi
sever mi ?
( ) Hayır (
) Bazen (
) Evet
16. Gerektiğinde
başkalarından yardım almayı kabul eder mi ?
( ) Hayır (
) Bazen (
) Evet
17. Kendinin olan bir araç
veya gereci başkalarıyla paylaşmayı sever mi ?
( ) Hayır (
) Bazen (
) Evet
18. Kendinde olmayan bir
şeyi, arkadaşları kendisine gönüllü olarak verirler mi ?
( ) Hayır (
) Bazen (
) Evet
19. Arkadaşlarının kendi ile
alay ettiğinden şikayetçi olur mu ?
( ) Hayır (
) Bazen (
) Evet
20. Bir oyunda sıranın
kendisine gelmesini sabırla bekleyebilir mi ?
( ) Hayır (
) Bazen (
) Evet
21. Sınıfta bir şey
dağıtılırken ilk olarak almak için yerinden fırlar mı ?
( ) Hayır (
) Bazen (
) Evet
22. Arkadaşlarının hatalarını
hemen şikayet eder mi ? veya hemen onların yüzüne vurur mu ?
( ) Hayır (
) Bazen (
) Evet
23. Başkalarının eşyalarını
ellerinden çekip alır mı ?
( ) Hayır (
) Bazen (
) Evet
24. Başkalarının samimi
eleştirilerinden rahatsız olur mu ? veya kabullenmekte zorluk çeker mi?
( ) Hayır (
) Bazen (
) Evet
25. Başkalarının yaptıklarını
küçük görür mü ?
( ) Hayır (
) Bazen (
) Evet
26. Başkalarının yaptıklarını
kırar veya bozar mı ?
( ) Hayır (
) Bazen (
) Evet
ELEŞTİRİ ANKETİ
ADI VE SOYADI : SINIFI :
No: …./…./200..
NOT : (Kimlik bilgilerini
yazma veya yazmama isteğe bağlıdır.)
AÇIKLAMA : Eleştiriye açık olmak ve
katılmak, uygar insanların özelliklerinden biridir. Sunduğumuz bu anketle, size
böyle bir fırsatı vermek amaçladık.
Aşağıdaki bölümleri gözden
geçirerek, görüşlerinizi belirtiniz. Eleştirmek ve varolmak sorumluluğunuzu
gerektiği gibi kullanmanız dileğiyle
ELEŞTİRİ
KONULARI :
1.
Okulumuzda görebildiğiniz eksiklikler nelerdir ?
a) ___________________________________________________________________
b)___________________________________________________________________
c)____________________________________________________________________
2.
Öğretmenlerinizi hangi yönleri ile beğenmiyorsunuz ?
a) ___________________________________________________________________
b)___________________________________________________________________
c)____________________________________________________________________
3.
Dersler, işleniş yönüyle size göre nasıl olmalıdır ?
a) ___________________________________________________________________
b)___________________________________________________________________
c)____________________________________________________________________
4.
Ders dışı etkinliği olarak neler yapılmasını önerirsiniz ?
a) ___________________________________________________________________
b)___________________________________________________________________
c)____________________________________________________________________
5.
Derslerdeki başarısızlıkları ; Eğitimden, okuldan gelen
kaynaklarıyla belirtiniz.
a) ___________________________________________________________________
b)___________________________________________________________________
c)____________________________________________________________________
6.
Her türlü gelişiminizi engellediğini düşündüğünüz etmenler ya da
davranışlar konusunda neler düşünüyorsunuz ?
a) ___________________________________________________________________
b)___________________________________________________________________
c)____________________________________________________________________
7.
Daha başka eleştirileriniz varsa lütfen aşağıya özetleyiniz.
a) ___________________________________________________________________
b)___________________________________________________________________
c)____________________________________________________________________
DEVAMSIZLIK NEDENLERİ
Adı Soyadı : Sınıfı
:
No:
AÇIKLAMA : Değişik nedenlerden dolayı zaman
zaman derse geç, bazı derslere girmeyenler, ya da tam gün boyunca hiç okula
uğramayanlar olduğunu görmekteyiz. İşte bu gecikmelerin oluşumuna yol açan pek
çok nedenler vardır. Bu ankette okula devamsızlık nedeni olabilecek bazı
özellikler sıralanmıştır.
Öğrenci olarak sizin ;
a)- Önemli
gördüğünüz üç neden hangisi ise karşısına çarpı (X) işareti yazarak belirtiniz.
b)- Size göre
öğrenci devamsızlığını ortadan kaldıracak ya da en aza indirecek iki tavsiyeyi
yazınız.
Bu ankette
sorulan sorular bir sınav amacıyla sorulmamaktadır. Anketi içtenlikle
cevaplamaktan çekinmeyiniz.
DEVAMSIZLIK SEBEBİ OLABİLECEK DURUMLAR
( ) 1- Ailede bazı sorunlar yüzünden.
( ) 2- Sağlık nedenlerinden dolayı.
( ) 3- Arkadaşlık ilişkileri yüzünden.
( ) 4- Sınav korkusundan.
( ) 5- Zayıf not alacağına inanmış
olmaktan.
( ) 6- Derslerine yeterince hazırlanmama
yüzünden.
( ) 7- Moral bozukluğu nedeniyle.
( ) 8- Bir konuda hayal kırıklığına
düşmekten.
( ) 9- İzin alma imkanı bulamamış
olmaktan.
( ) 10- Bazı dersler hiç ilgisini
çekmediği için.
( ) 11- Bazı öğretmenlerle geçinemediği
için.
( ) 12- Başka bir işte çalışma
zorunluluğundan.
( ) 13- Can güvenliği nedeniyle.
( ) 14- Ders dışı etkinlikler, ilgiler
ve sosyal faaliyetler nedeniyle.
( ) 15- Kıyafeti yüzünden okula
gelmediği oluyor.
( ) 16- Zevk olsun diye okuldan kaçar.
Tavsiyeleriniz :
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
BEİER CÜMLE TAMAMLAMA TESTİ
ADI VE SOYADI : Sınıfı
: No
:
AÇIKLAMA : Aşağıdaki cümleler eksik
bırakılmıştır. Her birini okuyup tamamlayınız. Mümkün olduğu kadar çabuk olup,
aklınıza ilk gelen şeyi yazınız. Her cümleyi tamamlamaya çalışınız.
1.
Gelecek
bana___________________________________________________________
2.
Çocukken______________________________________________________________
3.
Annelerin
iyisi__________________________________________________________
4.
İşim__________________________________________________________________
5.
En büyük
kabahat________________________________________________________
6.
Müdürlerim____________________________________________________________
7.
Evde olduğum
zaman______________________________________________________
8.
Babam________________________________________________________________
9.
Problemlerim___________________________________________________________
10. Ben__________________________________________________________________
11. Hayat_________________________________________________________________
12. Erkekçe_______________________________________________________________
13. Annem________________________________________________________________
14. Ben daha
gençken________________________________________________________
15. Arkadaşlar_____________________________________________________________
16. İlerideki
işim___________________________________________________________
17. En ayıp şey_____________________________________________________________
18. Nefret
ettiğim__________________________________________________________
19. Babamı severim
fakat_____________________________________________________
20. Arzum ve
isteğim________________________________________________________
21. Yalnızken____________________________________________________düşünüyorum.
22. Ailem
asla_____________________________________________________________
23. İyi
arkadaşlar__________________________________________________________
24. ______________________________________________________için
için korkuyorum.
25. Cinsel
ilişkiler___________________________________________________________
26. İşlerin başında ben
olsam__________________________________________________
27. Babam
hiç_____________________________________________________________
28. Eğer
annem____________________________________________________________
29. Sinirlerim______________________________________________________________
30. Hayatımın en kötü
anı_____________________________________________________
31. Zihnim________________________________________________________________
32. İnsanların
çoğu__________________________________________________________
33. Beni en çok kaygılandıran
şey________________________________________________
34. Kardeşlerim____________________________________________________________
35. İçin için
umduğum________________________________________________________
36. Keşke
babam___________________________________________________________
37. Ne yazık ki
ben__________________________________________________________
38. Öğrenimim_____________________________________________________________
39. Erkekle kadını bir arada
görünce_____________________________________________
40. Vücudum______________________________________________________________
41. Elimden
gelse___________________________________________________________
42. Kendi kendimi kontrol
etmekte______________________________________________
43. _______________________________________________________unutmak
istiyorum.
44. Başkalarının zayıf
tarafları_________________________________________________
45. Hayatımı yeniden
yaşayabilseydim____________________________________________
46. Kadınlar_______________________________________________________________
47. Çalışmalarım____________________________________________________________
48. Bana göre önemli
kişiler___________________________________________________
49. Evde her
şey___________________________________________________________
50. Ben yöneticide veya
öğretmende_____________________________________________
51. Hatırımdan hiç çıkmayan
anı________________________________________________
_______________________________________________________________________
52. Yalan
söylemek__________________________________________________________
53. Hiç olmazsa
ben_________________________________________________________
54. Her şey bozuk gittiği
zamanlar______________________________________________
55. Bu güne kadar yaptığım en
kötü şey__________________________________________
_______________________________________________________________________
56. Keşke
annem____________________________________________________________
57. Öğretmenler___________________________________________________________
58. Yaşlandığım
zaman_______________________________________________________
59. Geceleri_______________________________________________________________
60. Başkalarına göre ben______________________________________________________
61. Ailemin bana karşı
davranışı________________________________________________
62. Sıkıntım olduğu zaman
arkadaşlarım___________________________________________
63. Kurtulmak istediğim
korku__________________________________________________
64. Emir verdiğim
zaman______________________________________________________
65. Annemi severim, fakat
;___________________________________________________
66. Sağlığım_______________________________________________________________
BAŞARISIZLIK NEDENLERİ ANKETİ
Sevgili
öğrenciler ;
Bu anket,
derslerinizdeki başarısızlık nedenlerini öğrenmek için hazırlanmıştır. Neden
çalışmıyorsunuz ? Neden başarılı olamıyorsunuz ? Bu soruların nedenlerinden
bazıları aşağıda sıralanmıştır. Önemli bulduklarınızın başındaki parantezin
içine çarpı (X) işareti koyarak belirtiniz. Sizce başka nedenler varsa kısaca
yazınız.
Bu ankette sorulan sorular bir
sınav amacı ile sorulmamaktadır. Ankete verdiğiniz cevaplar gizli tutulacaktır.
Bu nedenle samimi cevaplamaktan çekinmeyiniz.
A.
Başarısız olduğunuz veya çalıştığınız halde başaramadığınız
derslerin adını yazınız.
1)-_______________________ 3)-_______________________
2)-_______________________ 4)-_______________________
B.
Aşağıdakilerden hangileri başarısızlığınızın nedeni ise başındaki
parantezin içine çarpı işareti koyunuz.
( ) 1- Ailemden ayrı oluşum yüzünden.
( ) 2- Ailemdeki huzursuzluk yüzünden.
( ) 3- Ailemdeki
hastalık yüzünden.
( ) 4- Kardeşlerim
yüzünden.
( ) 5- Ailemin sürekli
"Ders çalış !, Ders çalış !" demesinden bıktığım için.
( ) 6- Sağlığımın
bozuk olmasından.
( ) 7- Kimseye
açamadığım sorunlarım yüzünden.
( ) 8- Verimli ders
çalışma yöntemlerini bilmediğimden.
( ) 9- Bazı
derslere karşı yeteneğim olmadığından.
( ) 10-
Çalışmalarımın takdir edilmeyişinden.
( ) 11-
Başaramayacağım dersleri çalışmak istemeyişimden.
( ) 12- Sınıfımızın
çok kalabalık oluşundan.
( ) 13- Dikkatsiz
olduğumdan.
( ) 14- Sınavlarda
çok heyecanlandığımdan.
( ) 15- Eve sürekli
misafir gelmesinden.
( ) 16- Evimizin
okula uzak olmasından.
( ) 17- Çalıştığım
halde yapamadığım için.
( ) 18- Uzun süre
öğretmensiz kaldığımdan.
( ) 19-
Öğretmenlerimizin dersleri monoton olarak anlatmasından.
( ) 20- Aynı gün
ikiden fazla sınavın yapılmasından.
( ) 21- Ders
programında zor derslerin üst üste gelmesinden.
( ) 22- Ön
bilgilerimizin yetersiz oluşundan.
( ) 23- Sınavlarda
zor soru sorulduğundan.
( ) 24- Bu okulu
sevmediğimden.
( ) 25- Ders dışı
konularla ilgilenmediğimden.
( ) 26- Evimizin
yakıt sorunu olduğundan.
( ) 27- Bana ait
çalışma odamın olmayışından.
( ) 28-
Anlayamadığımız konularda, öğretmenlerimize soru soramadığımızdan.
( ) 29- Bazı
derslerdeki alıştırma ve tekrar yetersizliğinden.
( ) 30- Yeterince
beslenemediğimden.
( ) 31- Dışarıda
başka işte çalıştığımdan.
ARKADAŞLIK TESTİ
Aşağıda
arkadaşlıkla ilgili birkaç soru sıralanmıştır. Elinizden geldiği kadar içten ve
samimi cevap vermenizi önerilir.
EVET HAYIR
( ) ( ) 1- Arkadaşlarınıza
karşı beslediğiniz duygu , üstünlük veya kıskançlık değil de bir saygı duygusu
mudur ?
( ) ( ) 2- Arkadaşınızın
başarısından memnunluk duyar mısınız ?
( ) ( ) 3- Her zaman
arkadaşlarınızın tarafını tutar, onları başkalarının kötü söz ve hareketlerine
karşı korur musunuz ?
( ) ( ) 4- Zor durumdaki
arkadaşınızın yardımına kendi arzunuzla koşar ve gerektiği zaman onlara
gerektiği kadar anlayış ve şefkat gösterir misiniz ?
( ) ( ) 5- Size söylenen
sırları her zaman saklar mısınız ?
( ) ( ) 6- Kendi fikir ve
inançlarınıza sadık kalmakla beraber arkadaşlarınızınkine de saygı gösterir
misiniz ?
( ) ( ) 7- Bir şey yapmaya
söz verdiğiniz zaman, bu sözü sonuna kadar tutar mısınız ?
( ) ( ) 8- Gereksiz yere
hiddete kapılmamaya ve düşüncesizce sözler söylememeye çalışır mısınız ? Böyle
bir şey yaparsanız derhal samimi olarak özür diler misiniz ?
( ) ( ) 9- Arkadaşlarınıza
karşı nazik hareketlerde bulunmayı düşünür müsünüz ? ( Yeni bir elbiseyi veya
dersindeki bir başarıyı övmek gibi )
( ) ( ) 10-
Arkadaşlarınıza karşı, resmi olduğunuz kimselere davrandığınız gibi davranır
mısınız ?
AİLE ENVANTERİ
Bu test,
ailenizden gelen sorunlarınızı belirleyerek size daha çok yardımcı olmak
amacıyla hazırlanmıştır. Bu nedenle sorunlarınızı işaretlerken ne kadar samimi
olursanız kendinize o kadar yararı olacaktır.
Aşağıdaki
sorulardan hangileri sizin durumunuza uyuyorsa onun başındaki parantezin içine
çarpı (X) koyunuz.
( ) 1- Evimiz okula çok uzak, güçlükle
geliyorum.
( ) 2- Otobüsler geç geldiği için, okula
zamanında yetişemiyorum.
( ) 3- Evime yakın bir okulda okumak
isterdim.
( ) 4- Annem çok titiz, bu nedenle evde
hiç rahat edemiyorum.
( ) 5- Kardeşimin ders çalışması ve
yaptıkları daima takdir edilir.
( ) 6- Ailem yeterince harçlık vermiyor.
( ) 7- Parasızlık nedeniyle okul
ihtiyaçlarım yeterince karşılanmıyor.
( ) 8- Ev işleri yapmaktan ders
çalışamıyorum.
( ) 9- Ders çalışmam için fazla baskı
yapılıyor.
( ) 10- Ders çalışmama yardımcı olacak
hiç kimsem yok.
( ) 11- Evimiz çok dar, ders çalışmak
için yer yok.
( ) 12- Misafir çok geliyor, ders
çalışamıyorum.
( ) 13- Ailemin dar gelirli olması
nedeniyle yeterli beslenemiyorum.
( ) 14- Anne ve babam çok kavga ediyor,
bu durum beni rahatsız ediyor.
( ) 15- Annem çok oyun oynuyor, bizimle
ilgilenmiyor.
( ) 16- Babam çok içki içiyor.
( ) 17- Annem ev hanımı. Annemin çalışmasını
isterdim.
( ) 18- Annem ve babam şehir dışında (
yurt dışında ). Onların yanında olmak isterdim.
( ) 19- Evde çok dayak yiyorum.
( ) 20- Annem ve babam boşanmış. Bu
durum beni etkiliyor.
( ) 21- Annemin evde baskısı daha fazla.
( ) 22- Babamın baskısı evde daha fazla.
( ) 23- Okul dışında ücretli bir işte
çalışmaktayım.
24- Size göre
aile nasıl olmalıdır ? :________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
25- Yukarıda belirtilenlerin dışında kalan aile sorunlarınız varsa
lütfen onları da aşağıya yazınız.
__________________________________________________________________
SOSYOMETRİ
Uygulanış Amacı:
Gurup içinde ki
bireylerin birbirine karşı olan mesafelerini gösterir. Gurubun sosyal dokusuna
işaret eder. En çok sevilen ve hiç sevilmeyen öğrenciler belli olur. Sınıf için
de birlikte çalışacak olan guruplar, birlikte oturacak kişiler belli olur. Sınıf
için de alt ve üst guruplar belli olur.
Uygulanışı:
Öğretmen sınıf
içinde hangi sosyal dokuyu öğrenmek istiyorsa o yönde talimat verir. Verilecek
talimat öğrenciler için önemli ve gerçek durumlar olmalıdır. Hayali bir
talimatla alınacak bir cevabın hiç bir değeri olmayacaktır. Sınıfın sosyal
dokusuna ait alınacak bilgi, verilen talimata göre değişir. Onun için
sosyometride alınan bilgiler talimat doğrultusunda kullanılmalıdır. Öğrencilere
örnek sosyometrik bir şablon verilir. Burada yönerge amaca göre değişebilir.
Örnek şablon öğrencilere dağıtılır yada örnek şablon tahtaya çıkarılır.
Örnek
Talimatlar:
Sosyometri
Uygulanırken Uyulması Gereken Tedbirler:
1.
Sosyometri sonuçları özel ve gizli tutulmalıdır.
2.
Sosyometri uygulaması dostça bir hava içinde hiç bir zorlama
yapılmadan uygulanması gerekir
3.
Guruptaki üyeler birbirlerini yeterince iyi tanımalıdırlar.
4.
Uygulama belirli aralıklarla tekrarlanmalıdır.
5.
Talimatlar açık ve basit olmalıdır.
Değerlendirme:
Öğrencilerin
yaptıkları tercihler toplanır. Ve değerlendirme formatına sınıf listesine göre
işlenir. Birinci seçenek için '1' yazılır, ikinci seçenek için '2' yazılır,
üçüncü seçenek için '3' yazılır. Daha sonra birler toplanır ve'3' ile, ikiler
toplanır ve '2' ile, Üçler toplanır ve '1' ile çarpılır. Sonra bu üç çarpım
toplanır ve he öğrencinin seçilme puanı hesaplanmış olur. Sosyogramı
oluştururken bu seçilme puanından yararlanılır.
Sosyometri
sonuçlarına göre gurup dışına itilen bireylere şu etkinlikler yaptırılabilir.
1.
Sınıf İçi Faaliyetlerde : Ödev hazırlama, rapor yazma, inceleme
yapma, konu sunma gibi çalışmalarla öğrenciler bir araya getirilir.
2.
Sınıf Dışı Faaliyetlerde : Kol çalışmalarına katılma, okul
derneklerinde görev alma, okul kooperatiflerinde çalışma, okul idaresine
yardımcı olmak vb. çalışmalarda bir araya getirmek.
3.
Okul Dışı Faaliyetlerde : Spor müzik çalışmalarında, gezi, eğlence,
tiyatro vb boş zaman değerlendirmelerinde bulunulabilir.
GÖZLEM
Gözlem, genel olarak ,
ampirik(deneysel) yolla bilgi edinme metodudur. Bireyi tanıma tekniği olarak
gözlem, bir kimsenin, diğer bir kimse hakkında, duyu organları ile bilgi edinme
yoludur. "gelişigüzel (doğal)" ve "sistemli
(yapılandırılmış)" olarak iki çeşit gözlemden söz edebiliriz.
Doğal (Gelişigüzel) Gözlem;
Doğal gözlem,
bireyin, diğer bireyleri tanımak için başvurduğu genel yoldur. Aşağı yukarı
herkes başkaları hakkındaki kararlarını bu yolla oluşturur. Öğretmenlerin
öğrencileri hakkında verdikleri yargılar, eğer bir ölçme aracı sonucuna dayanmıyorsa,
onların gelişigüzel gözlem sonucu elde ettikleri bilgilere dayanmıştır.
Gelişigüzel gözlem tekniğinin genel özelliği, bireyi tanımak için belirli bir
amacın ve planın önceden saptanmamış olması ve bilgilerin, sadece rastlantısal
ilişkilerden elde edilmiş olmasıdır.
Doğal gözlem verilerinden
yararlanırken şu hususların göz önünde bulundurması yararlı olur.
a.
Doğal gözlemlerden edinilen yargılar çoğunlukla bir kimsenin yada
birkaç özelliğini tanıyarak kişinin bütünü hakkında verilmiş yargılardır. Bu
yolla, bir kimsenin çeşitli özelliklerini ayrı ayrı tanıma işi güç, hatta
olanaksızdır. Doğal gözlem verileri birey hakkında diğer yollarla edinilen
bilgilerle birlikte kullanıldığı zaman bir anlam taşır.
b.
Doğal gözlem yoluyla öğretmenler çoğu kez göze batan öğrencileri
tanıma eğilimindedirler; kendilerini gösteremeyen öğrencileri tanımazlar. Ondan
bütün öğrenciler hakkında düşüncelerini bildirmesi istendiğinde tanımadıkları
öğrenciler hakkında genellikle belirsiz, kesin olmayan yargılar verirler.
c.
Doğal gözlem yoluyla elde edilen bilgiler özneldir; kişiden kişiye
değişir. Gözlem sonucu başkaları hakkında bazı yargılara erişen bir kimse, çoğu
kez bu yargılarının sübjektif ve yanlı olduğunu düşünmez insanları doğru olarak
tanıyıp değerlendirildiği kanısını taşır. Başkaları hakkında karar verme
durumunda olan kimselerin doğal gözlemleri sonucunda eriştikleri yargılardaki
hata payı gözden uzak tutulmamalıdır.
Sistemli (Yapılandırılmış) Gözlem;
Bu yolla, bir kimsenin birkaç
tipik davranışı hakkında bilgi toplanabildiği gibi, bir grup bireyin belirli
bir davranışı gösterme derecesi bakımından birbirleri ile karşılaştırılmaları
mümkün olabilir.
Gözlem verileri, geçerlik ve
güvenirliği oldukça zayıf verilerdir. Gözlemcinin tutumları, değer yargıları,
inançları, bilincinde olduğu yada olmadığı ihtiyaçları, beklentileri gözlem
sonuçlarını etkiler. Örneğin, otoriter bir öğretmen, açık sözlü ve bağımsız bir
öğrenciyi saygısız olarak niteleyebilir.
Sistemli gözlem zaman alıcı ve
zahmetli bir inceleme yoludur. Zira bir kimse hakkında gerçeğe uygun ve
güvenilir bilgi edinmek için, onu değişik durumlarda gözlemek; gözlenecek
davranış için yeterli davranış örnekleri elde etmek gereklidir. Sözgelişi,
yabancı dil dersinde silik ve çekingen duran bir öğrenci, beden eğitimi dersinde
sınıfın lideri olabilir. Bu nedenle bireyin çeşitli durumlarda gözlenmesi
gereklidir.
Aşağıdaki hususları dikkate
almakla gözlem verileri geçerlik ve güvenirliği artırabilir.
a.
Gözlem yapmadan önce neyin gözleneceği çok açık bir şekilde
saptanmalıdır.
b.
Belli bir zaman süreci içinde sadece bir öğrenci gözlenmelidir.
c.
İnceleme konusu olan özellik için "kritik" sayılabilecek
davranışlar gözlenmelidir. Örneğin, öğrencinin işbirliğine yatkınlığı veya
kendisine verilen işin sorumluluğunu taşıması inceleme konusu ise, kritik
sayılabilecek davranışlar gözlenmelidir.
d.
Öğrenci bir gün boyunca, farklı zamanlarda ve farklı durumlarda
kısa süreli gözlenmelidir. Gözlem sonuçlarını gözlenenin gözü önünde
kaydetmeden gözlem yapmaya çalışmalıdır. Gözlem biter bitmez, izlenimler
ayrıntılı olarak kaydedilmelidir.
e.
Gözlemci gözlem verilerini kaydederken, yalnız gözlenen
davranışları zaman ve yer belirterek mümkün olduğu kadar ayrıntılı bir biçimde
yazmalıdır. Gözlem sonucunda erişilen öznel yargılar ve genellemeler, olayların
betimlenmesinden sonra ve onlardan ayrı olarak kaydedilebilir.
PROBLEM TARAMA LİSTESİ
Öğrencilerin
belli başlı sorunlarını, ihtiyaçlarını belirlemek, onlara yardım etmek amacıyla
hazırlanmış listelere problem tarama listesi adı verilir. Öğrencilerin sağlık,
beden gelişimi, okul, ev, aile, meslek, gelecek, kız-erkek ilişkileri, toplum,
kişilik gibi değişik problemleri bu listelerle tespit edilir. Listelerin
güvenilir olması ve öğrenciler tarafından içtenlikle doldurulması ve listelerin
hazırlanırken yönergeye uyulması gerekmektedir.
Problem tarama
listeleri en çok,
* Okulun ders programlarıyla, okul rehberlik programlarının
hazırlanmasında ve düzenlenmesinde,
* Öğretmenlerin, öğrencileri ve öğrencilerin ilgi ve yeteneklerini
tanımalarında ve derslerini buna göre ele almalarında; buna göre yardımda
bulunmalarında,
* Öğrencilerin ilgi ve yeteneklerini, ihtiyaçlarını, problemlerini
tanımalarında büyük yarar sağlar.
Öğrenci
problem tarama listeleri, öğrencinin kendisi hakkında vereceği bilgilere
dayanan bir tekniktir. Bu ham bilgilerin uygun bir biçimde değerlendirilip
yorumlanması gerekir. Değerlendirme ve yorumlamanın sağlıklı olması için, bu
tekniğin uygulama öncesi, uygulama sırası, puanlama yapılırken ve yorumlanırken
bazı önemli noktalara uyulması gerekmektedir.
* Uygulama öncesi yapılacak işler; Problem tarama listesinin hangi amaç için kullanılacağı, nasıl
bir yol izleneceği, listenin hangi sınıf öğrencilerine uygulanacağı önceden
belirlenmelidir. Listelerin öğrencilere teker teker mi? Grup halinde mi
verileceği, grup halinde verilecekse grupların kaçar kişi olacağı? Yani
uygulama tarzı seçilmelidir. Ayrıca listelerin kimler tarafından, nerede ne
zaman ve ne kadar süre içerisinde uygulanacağı belirtilmelidir.
* Uygulama sırasında yapılacak işler; Listelerin
cevaplanmasında, uygulama sırasında alınacak önlemlerin önemi büyüktür.
Uygulamanın öğrenciler tarafından tanınan ve bu konunun uygulamasını bilen
kişiler tarafından, öğrencilerin sıkılmayacakları bir ortamda yapılması ve
cevaplanmasının yararı vardır.
* Uygulama ve Değerlendirme; Öğrencilere problem tarama listesi verilir
ve öğrenci kendisine uygun gelen problem maddesinin karşısına (X) işaretini
koyar ve kendisinde bulunmayan problem maddesine dokunmaz. Daha sonra başka bir
kağıda problem maddelerinin karşısına işaretlenen problem maddeleri çetelenir
(///) ve kaç tane olduğu toplanır ve toplanan maddeler sınıf içinde ankete
katılan öğrenci sayısına göre çetelenen öğrenci sayısının yüzdeliği alınır.
|
Problem maddesini işaretleyen öğrenci
sayısı*100 Ankete katılan öğrenci sayısı |
*** (Bu formül her problem maddesi için uygulanır.)
Not: Diğer tekniklerde olduğu gibi bu teknikte de görev yapmakta
olduğunuz bölgenin ve okulun sahip olduğu sosyo-kültürel ve ekonomik yapıya
uygun olarak maddeleri azaltabilir yada değiştirebilirsiniz. Amaç öğrencilere
fazla soru sormak değil onların varolan problemlerini ifade edebilmelerini
sağlayabilmektir. Bunu daha az maddeye sahip bir problem listesi ile de
gerçekleştirebilirsiniz. Böylece hem öğrencilerin sıkılmasını ve
samimiyetlerini kaybetmesini önler hem de kendinizi bir sürü madde ile
boğuşmaktan kurtarırsınız.
Problemlerin
belirlenmesinden sonra bu problemlerin çözümüne ilişkin öğrencilerinizle
birlikte sergileyeceğiniz çaba çok önemlidir. Aksi takdirde bu teknik
öğrencilerinizin gözünde zaman kaybı haline geliverir.
KİMDİR BU? VE KİME GÖRE
BEN NEYİM?
Kimdir bu? Tekniği sınıfın sosyal yapısını tanıma açısından
kullanışlı bir tekniktir. Bu teknik öğrencilerin birbirlerini nasıl
değerlendirdiklerini ortaya çıkarmaktadır. Hazırlanmasının, uygulanmasının ve
değerlendirilmesinin kolay olması bu tekniğe üstünlük kazandırmaktadır.
Uygulama
yapıldıktan sonra, değerlendirmede örnek bir tablo oluşturulur. Toplanan
cevaplar, örneği yapılan tablo yoluyla kümelenir. Tablonun bir tarafında sınıfın
isim listesi, diğer tarafında da listedeki soruların numaraları
bulunur.
Her
öğrencinin adı hangi soruda kullanılmış ise, tabloda o soru numarasını gösteren
kısma (/) işareti konur.
İşaretler
hangi sınıfta kümelenmişse, o öğrenicinin kişisel özellikleri belirlenmiş
demektir. Sonuçlar, gözlemler, kızgın sandalye, kime göre ben neyim, kişilik
değerlendirme ölçeği, gibi diğer tekniklerle desteklenirse rehberlik dosyasına
işlenir.
Sınıf
öğretmeni gerekli gördüğü öğrencileri rehberlik bürosuna bildirir.
Çizelgenin
alt kısmında belirtilen genel özellik toplamına göre, o sınıfta ortaya çıkan
konular, rehberlik saatinde tartışılmak üzere belirlenir.
İsim
belirtilmeden uygulanan Kimdir Bu? Ve isim belirtilerek uygulanan Kime Göre Ben
Neyim? teknikleri arka arkaya uygulanır. Değerlendirmede Kimdir Bu? Tekniğine
göre öğrencinin sınıf tarafından tanımlanması, Kime Göre Ben Neyim? tekniğine
göre ise öğrencinin kendini nasıl değerlendirdiği ortaya çıkmaktadır. İki
teknik karşılaştırılarak yorumlanır.
Kimdir Bu? Testi
Değerlendirme Tablosu
ÖZELLİKLER
Öğrencinin 1 2 3 4
5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27
Adı Soyadı
KİMDİR BU TEKNİĞİNİN
AMACI VE İŞLEVİ
Kimdir
Bu? Tekniğinin bir avantajı da bireyin kendi görüşü ile başkalarının onu görüşü
arasındaki tutarlık, uygunluk ile tutarsızlık ve farklılıklar ortaya çıkar.
Kişinin
kendini görüşü ile başkalarının kişiyi görüşü arasındaki farklar bireyin
kişisel ve sosyal uyum sorunlarını yansıtır. Benzerlik derecesi olarak
"uyumlu" oluşu, farklılıklar ise "uyumsuz" oluşu ve bireysel
problem olasılıklarını düşündürür. Kişinin kendisini değerlendirişi ile
başkalarının onu değerlendirişi arasındaki tutarlık, bireyin ruh sağlığının
yerinde ve uyumlu olduğunun bir göstergesi sayılmaktadır. Bu bilgiler, bireye
yardım hizmetleri ve psikoterapi yönünden büyük önem taşır.
Niteliklerin ve Betimsel
İfadelerin Hazırlanması
Kimdir
Bu? Tekniği ile ilgili bireysel özellikler, belirgin tiplere ilişkin
betimlemeler, bilgi toplayan kişinin genel ve özel amacına göre hazırlanır yada
hazırlanmış olan bireysel özellikler listesinden seçilerek oluşturulur.
Hazırlanacak davranış ve özellikler "olumlu" ve "olumsuz"
olacak şekilde seçilir. Düz bir cümle yada bir soru cümlesi olarak, ifade
edilir. Betimsel tanımların, ifadelerin nitelenen karakter veya tipi
canlandıracak şekilde belirtilmesi ve açık olması gerekir. Kullanılmakta olan
tanımlar standart ifadeler olmayıp uygulayıcılar, kendi amaçlarına göre
değiştirebilir, yada yeni bir tanımlar listesi hazırlayabilir. Olumlu ve
olumsuz ifadelerin sayıca dengeli olması, bireylerin kolaylıkla belirtilen
tipleri bulabilmesi için ne çok az ne de çok fazla olmaması istenir.
Hazırlanmış olan Kimdir Bu? Listelerindeki toplam davranış sayısının 10 ile 30
arasında değiştiği görülmektedir.
Kimdir Bu? Tekniğinde
Kullanılan Form
Bir
bilgi toplama aracı olarak, Kimdir Bu? Yaklaşımında kullanılacak form, yönerge
ve davranışlardan oluşur. Kimdir Bu? Formunun baş tarafında bireylerin ne
şekilde cevap vereceklerine ilişkin bir yönerge yada "açıklama"
bulunur. Açıklamadan sonra bir dizi kişilik tiplerine ilişkin olumlu ve olumsuz
davranışlar sıralanır. Açıklamada, bireyden her davranışın karşısına grup
içinde belirtilen tip veya davranışa en uygun düşen kişinin kendileri de dahil,
adını yazmaları istenir.
Kimdir Bu? Tekniğinin
Uygulanması
Uygulamada,
kısa bir açıklamadan sonra çoğaltılmış olan Betimsel Davranışlar formu gruptaki
her bireye bir tane olmak üzere dağıtılır. Bireyler davranışların karşısındaki
Kimdir Bu? sütununa gruptaki bireylerden davranışa en uygun olan kişinin ad ve
soyadını yazarak cevaplamayı tamamlar. Cevaplama yapılırken her betimsel
davranışın karşısına birden çok kişinin adı yazılabileceği gibi, aynı kişi
farklı davranışların karşısına tekrar yazılabilir. Bu durum cevaplamayı yapan
bireyin "kendisi" için de geçerlidir. Gerekli değilse, genellikle
cevaplandıran kişiden cevap kağıdına ismini yazması istenmez. Betimsel
davranışlar formunu cevaplandıran kişi, kendi adını da belirtilen tiplerden
hangisine uygun ise yazmak durumundadır. Ancak, kimdir Bu? yaklaşımını
uygulamanın amacı, kimin kim hakkındaki yargılarını belirlemek ise,
cevaplandıran kişinin kendi ismini cevap kağıdına yazması gerekir. Ancak bu
durumda bireyin kendini görüşü ile başkalarının bireyi görüşüne ilişken
değerlendirme yapılabilir. Eğer, Kimdir Bu? uygulamasının amacı sadece gruptaki
belirli tipleri ortaya koymak ise cevaplandıran kişi kendi ismini yazmayabilir.
Bu şekilde olumsuz özellikleri olan kişilerin grup üyelerince daha iyi
belirtilme olasılığı da bir ölçüde artırılmış olur.
Kimdir Bu? Sonuçlarının
Değerlendirilmesi
Kimdir
Bu? sonuçlarının değerlendirilmesi, iki amaca yönelik olarak yapılmaktadır. *
Gruptaki bireylerin, betimlenen özellikler yönünden durumlarının belirlenmesi,
** gruptaki kişilerin kendilerini ve diğerlerini karşılıklı olarak nasıl
algıladıklarının karşılaştırılması yönlerinden yapılmaktadır.
Gruptaki Bireylerin
Özeliklerinin Belirlenmesi
Gruptaki
bireyleri, betimsel davranışları ve özellikleri yönünden değerlendirmede, bir
yanda, "betimsel özellikler" diğer yanda da değerlendirilen
"kişilerin isimleri" olmak üzer çapraz bir dağılım tablosu
hazırlanır.
|
|
BETİMSEL DAVRANIŞLARIN NUMARASI |
|
|
|
|||||||||
|
Davranışlar / Kişiler |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
Anılma Sayısı |
Anma Sayısı |
Uyum Sayısı |
|
Ayşe |
/ |
|
X |
/X |
|
|
/ |
|
/ |
X |
4 |
3 |
1 |
|
Mehmet |
/X |
|
/ |
|
// |
|
|
/ |
X |
|
5 |
2 |
1 |
|
Ali |
|
/X |
|
|
|
// |
X |
|
|
/X |
4 |
3 |
2 |
|
Nuray |
X |
|
|
// |
|
X |
|
/ |
|
|
3 |
2 |
- |
|
Filiz |
// |
X |
|
|
/X |
|
|
|
|
|
3 |
2 |
1 |
|
Betül |
X |
|
/ |
|
/X |
/ |
|
|
/X |
X |
4 |
4 |
2 |
Tablo da
"betimsel davranışlar" sözel ifadeleri sığmayacağı için numaraları
ile gösterilmiştir. Tablonun sol tarafında da gruptaki bireylerin isimleri
bulunmaktadır. Tablonun içinde ise, bireylerin kaç davranış yönünden gruptaki
kişiler tarafından "anıldığı", bireyin kaç nitelik yönünden kendisini
"andığı"na ilişkin çeteleler bulunmaktadır. Tabloda gözlenen çeteleme
işlemi yapılırken kutu içine, kişi başkası tarafından belirtilmişse bir
(/) işareti, "kendisi" tarafından belirtilmişse (X) işareti
ile gösterilmiştir.
Tablonun sağ
tarafında da isimlere göre bunların "toplamları" görülmektedir. En
sağdaki "uyma" sütunu kaç nitelik yönünden bireyin
"kendisini" değerlendirmesinin gruptaki diğer üyelerin
değerlendirmesi ile "tutarlı" olduğunu göstermektedir. Toplam
sütunundaki, anılma derecesi başkaları, anma derecesi ise bireyin kendisine
göre davranışlarındaki çeşitliliği, uyma derecesi ise, bireyin kendisinin ve
başkalarının görüşlerindeki tutarlılığı göstermekte ve uyumlu bir kişiliğin
göstergesi olarak algılanmaktadır. Örn; Nuray'ın tutarlılık ve uyum düzeyinin
diğerlerine göre biraz düşük, Ali ile Betül'ün uyum düzeylerinin ise
diğerlerine göre biraz daha iyi olduğu gözlenmektedir.
Gruptaki Kişilerin Birbirlerini Algılayışları
Gruptaki kişilerin birbirlerini
algılayış biçimlerini görebilmek için bireylerin isimlerinden oluşan bir çapraz
dağılım tablosu hazırlanır ve bu tablonun içindeki iki yönlü kutularda
bireylere ilişkin betimsel davranışlar numaraları ile gösterilir.
|
Anılan/ Anan |
Ayşe |
Mehmet |
Ali |
Nuray |
Filiz |
Betül |
Uyma Sayısı |
|
Ayşe |
3 4 6 |
10 |
5 |
4 |
7 |
9 |
1 |
|
Mehmet |
4 |
1 9 10 |
9 |
2 |
6 |
8 |
1 |
|
Ali |
1 |
9 |
3 5 6 |
4 |
5 |
3 |
2 |
|
Nuray |
10 |
3 |
9 |
2 5 7 |
1 |
6 |
|
|
Filiz |
6 |
10 |
9 |
1 |
6 8 |
2 |
1 |
|
Betül |
7 |
8 |
6 |
3 |
2 |
4 6 8 |
2 |
Kutuların içindeki sayılar betimsel davranışların numaralarını
göstermektedir. Bunlardan, yukarıdan aşağıya doğru yazılanlar "anan",
soldan sağa doğru yazılanlar ise "anılanlara" ilişkin davranışları
göstermektedir. Çapraz dağılımda, aynı kişinin isminin kesiştiği kutudaki
davranışlar ise kişinin "kendisini" betimlediği davranışlardır.
"uyma sayısı" bu kutu içindeki davranışlarla diğer bireyler
tarafından belirtilen davranışlar arasındaki tutarlılığı göstermektedir. Son
sütundaki bireylerin tutarlık düzeyleri de "uyma sayısı" başlığı
altında sayısal olarak verilmiştir.
Değerlendirme ve Yorum
Kimdir
Bu? yaklaşımı bir sınıf yada gruptaki bireylerin birbirlerini algılayış
biçimlerini ortaya çıkaran sosyometrik tekniklerden biridir. Grup içindeki
bireylerin kendisini nasıl tanıdığına ilişkin bilgiler değerlendirilerek
bireyin "uyum" içinde olup olmadığını ve bireylerin tipik
davranışları hakkında yargılara varılmaktadır. Kimdir Bu? tekniği gurubun
toplumsal yapısını, gruptaki bireylerin "tipik davranış" kalıplarını,
kişilik özelliklerin, problemlerini, uyum güçlüklerini, başkalarını algılayış
biçimlerini ortaya koyabilecek bir yaklaşım olarak önem taşımaktadır.
Bu sayfanın
dizaynı hakkında görüş belirtmek için aşağıda bulunan gözlere tıklayınız
(Hazırlık Aşamasında)
